《中华字经》快速识字的问与答

1 、 《中华字经》是什么 ?

《中华字经》系我国语言文字专家，教育部语言文字研究所研究员、郑州大学郭保华教授完成的全国教育科学 “十五”规划课题，它将常用的4000个汉字分为50类经典文化知识，字不重复，四字一句，押韵成文，集学字、识字、组词，习韵、正音于一体，犹如一部中国文化小百科。

2 、早期识字对孩子有什么好处？
答：识字的目的是为了让孩子 “ 尽早阅读 ” ，早阅读等于给孩子增加了一双自己获取知识的眼睛，孩子通过阅读可以丰富词汇量、提高语言表达能力、发展非智力因素、培养学习兴趣、树立自信心，为孩子的一生发展奠定良好的基础。

3、我国现行的教育方式正确乎?

目前我国现行的识字方法为随文识字，按照国家教委的教学大纲要求，小学六年要读完 30万字的课文才能学字2540个， 平均每天仅学1.14个， 熟字重复率达99.2%，汉字的重复认读给孩子的成长所带来的负担成为未被社会关注的死角。

4、幼儿应如何识字?

　　专家指出：幼儿应先识字后阅读。生理学、心理学研究表明学龄前儿童的大脑处在发育最快时期，也是人一生中形象记忆的最佳时期，即 4—8岁是最佳识字期，7—12岁是最佳阅读期，错过这个最佳学习期，学同样的内容要多花6—7倍的时间， 古人之所以很早就可以作诗赋辞，就在于私塾老师选用《三字经》、 《百家姓》、 《千字文》为童蒙教材，用一年多的时间就让孩子们过了识字关。

5、《中华字经》为何能让儿童快速识字?

　　郭保华教授发明的《中华字经》因其字不重复，似儿歌读起朗朗上口，通过游戏教学方式，可让 4—8岁的幼儿半年左右掌握一生中常用的4000汉字，识字效率提高40倍以上，使孩子尽早养成让其终身受益的阅读习惯。　实践证明， 用《中华字经》学习汉字，不仅用时少，而且速度奇快，可使普通儿童4-6个月学完一生常用汉字， 五六岁孩子学习几个月就可以读书看报。2001年10月26日教育部正式决定将《字经》面向全国推广，很快风靡教育界，并掀起了一场识字的革命。教育部语言文字研究所所长、儿童语言教育专家李宇明博士称： “《字经》的出现是语文教育的一个创新，必将给汉字认读带来一场变革。”

6、《中华字经》快速识字教学方法上有什么特点？
答：（ 1）先识高频字
    识字的核心是 “ 尽早阅读 ” ，因此 《中华字经》 教学强调分段教学和分级教学，先学习汉字中使用频率高的字，就是我们所说的高频字。当孩子认识 400 个左右高频字时，即可进入初步阅读状态；当孩子认识 1000 个左右高频字时，就可以读懂一般书报上 70% 以上的内容。所以先识高频字是快速识字的最佳途径。
（2）实施整体输入
     孩子的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分。因此要使孩子取得最佳识字效果，我们就必须使用整体输入。
（3）展开定位联想
    整体输入是要达到尽早阅读的一个重要组成部分，是第一步。由于运用了整体输入，韵文诵读起来似儿歌朗朗上口，使孩子比较容易记住每个字的形状及在韵文中所处的位置。这样在有意无意中自然而然的通过定位联想，让字在大脑的语境中反复出现，达到快速、有效识字、记字的目的。
（4）充满趣味性
     教学方法轻松、活泼、新颖，充满趣味性；
（5）多方面能力的提高
    学习兴趣的提高；对词语的理解和应用能力的提高；阅读能力的提高；朗读能力的提高；写作能力的提高；自信心的提高。

7 、这么复杂的字，孩子能记住吗？
答：识字无难易，写字有简繁。孩子看汉字，就像看一幅图片，是整体认知，尤其这个阶段不要求孩子会写字，所以字的笔画的繁简对孩子来说并没有难易之分，而字笔画多，给孩子提供的记忆信息更多，更利于孩子辨认汉字。孩子的认知规律与成人相反，是先记忆、后理解，先整体、后部分。

8 、这么难的字孩子能理解吗？
答：儿童识字，最初只是把字当作一个图象来理解，只是一个符号，至于这个符号代表什么并不重要，没有把字和它的意义联系起来，这就是儿童可以不解字义，但可以识字的道理。而意义则是随着其知识的积累和人生阅历的丰富逐渐理解的。不识字的人照样能听懂思想、道理这种抽象的词，但对于六七岁的儿童来说，讲一百遍思想的内涵，也未必能理解。
     许多儿童学了《中华字经》，能读报但并不懂其含意。但书读百遍，其义自现，读的多了自然就理解了，这也正是让儿童先学字后读书的目的，早识字早阅读早成才。

9 、孩子这么小，有必要学汉字吗？上学后不就正常学了吗？
答：孩子发展过程中是存在关键期的，在关键期内，接受信息的能力强，先天的潜能发挥的最好最充分，容易获得某种能力。识字的关键期为 3—7 岁，而随着年龄的增长，识字效率会逐渐降低。所以我们应认识关键期、了解关键期并抓住关键期，对孩子实施科学的教养。

10 、识字对孩子今后上学是否会有负面影响？
答：不会。我们主要是教孩子识字，目的是让孩子学会尽早阅读，通过阅读开阔孩子视野、丰富孩子知识面，培养孩子优良的品格。孩子上学后仅就识字来说，还有其他的要求，比如写、运用等等。所以孩子应有很多的东西要去掌握，而早期识字阅读培养了孩子学习的兴趣和自信心，为孩子的学习生活建立了良好的基础。

11、 、孩子在韵文中字都能认识，离开韵文后又忘了怎么办？
答：这种情况比较正常，尤其在幼儿初接触韵文时。家长不必担心，教学中已充分考虑了这一点，利用字卡进行的一些活动，如帮字宝宝找家、小猫钩鱼等，都是在培养孩子的对字的迁移能力。随着对字迁移次数的增加，随着家长在家中及时的辅导复习，这种情况将会逐渐消除。

12、为什么学完后要在家中及时复习？
答：孩子的记忆规律是记得快，忘得也快。心理学家艾宾浩斯证明：识记一段文字， 20 分钟后忘记 41.8% ； 1 小时后忘记 55.8% ； 9 小时后忘记 64.2% ；一天后忘记 66.3% ； 2 天后忘记 72.2% ； 6 天后忘记 74.6% 。所以复习很重要，复习要在孩子遗忘之前进行。一般来说，上午学的内容在下午和睡前各复习一次，第二天起床再复习一次，三天后复习一次，这样识记的内容基本不会忘记，所以家长应多帮孩子复习。

13 、如何辅导孩子预、复习？
答：让孩子把今天所学的内容点读一遍，在孩子熟读的基础上，让孩子倒着、竖着点读课文，并在生活中给孩子创造识字的环境，给孩子自然接触汉字、复习巩固的机会。如：星期天，带孩子到大街上去 “ 找汉字 ” ，当孩子能够正确地认读出生活环境中的字时，他会非常兴奋，此时，再引导孩子将收集到的商标、广告等汇集起来，装订成册，便成了一本生动形象、图文并茂的 “ 识字读本 ” 。

14 、上一年级的孩子能学吗？
答：当然可以，可以在较短的时间内突破识字关，对孩子的学习有很好的帮助。

15 、能举一个游戏的例子吗？
答： “ 打扑克 ” ：将字卡打乱顺序混在一起，家长和孩子各拿一半，开始出牌（字卡），家长出一张让孩子认读，读对即归孩子所有，家长继续出牌；读错换按孩子出牌、家长认读。游戏继续，最后手中牌多者获胜。